Lenguaje y
Comunicación
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¿Qué aprenderé?
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¿Cómo lo aprenderé?
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¿Cómo voy? PÁGINAS
TOMO 3
T: Ticket, A: Actividad
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PRIORIZACIÓN
Objetivos
OA 5: Demostrar
comprensión de las narraciones leídas:
OA 7: Leer
independientemente y comprender textos no literarios (cartas, notas,
instrucciones y artículos infor
mativos) para
entretenerse y ampliar su conocimiento del mundo:
OA 17: Escribir,
revisar y editar sus textos para satisfacer un propósito y transmitir sus
ideas con claridad.
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Texto Leo
Primero tomo 3
• extrayendo
información explícita e implícita
• reconstruyendo la
secuencia de las acciones en la historia
• identificando y
describiendo las características físicas y los sentimientos de los distintos
personajes
• organizando las
ideas en oraciones que comienzan con mayúscula y terminan con punto
• utilizan un
vocabulario variado
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Evaluación lectura: Enviar audio o video leyendo un texto a gusto
con duración máxima 50 segundos
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Matemática
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¿Qué aprenderé?
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¿Cómo lo aprenderé?
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¿Cómo voy?
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PRIORIZACIÓN
Objetivos
OA 9. Demostrar que
comprende la adición y la sustracción en el ámbito del 0 al 100.
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Texto SUMO
PRIMERO
• usando un lenguaje
cotidiano y matemático para describir acciones desde su propia experiencia
• resolviendo
problemas con una variedad de representaciones concretas y pictóricas, de
manera manual
• registrando el
proceso en forma simbólica
• aplicando los
resultados de las adiciones y sustracciones de los números del 0 a 20 sin
realizar cálculos
• aplicando el
algoritmo de la adición y sustracción sin considerar reserva
• creando problemas matemáticos en contextos
familiares y resolviéndolos
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Desarrollar los
ejercicios que correspondan de forma ordenada en el cuaderno del niño niña
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Ciencias sociales
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¿Qué aprenderé?
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¿Cómo lo aprenderé?
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¿Cómo voy?
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PRIORIZACIÓN
Objetivos
OA 1: Describir los modos de vida de los mapuches
incluyendo ubicación geográfica, medio natural en que habitaban, vida nómade
o sedentaria, roles de hombres y mujeres, herramientas y tecnología,
principales actividades, vivienda, costumbres, idioma, creencias,
alimentación y fiestas, entre otros.
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A través de trabajo
práctico, observaran rompecabezas realizados por la tía Cony. (mapuches)
En el cuaderno
colocarán:
Mapuches: ¿Nómade o sedentario?
Los mapuches siempre han sido
sedentarios lo que significa que viven en un mismo lugar, específicamente en
Temuco, sur de Chile. Otros pueblos originarios, fueron nómades, o sea se
trasladaban de lugar en lugar, hasta encontrar alimentos y un refugio
momentáneo.
Articulación con artes visuales:
La tía Cony, a través de UN VIDEO EXPLICARÁ CÓMO HACER UN KULTRUN.
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Observaré y armaré
los rompecabezas. Una vez armados tomaré una fotografía y la enviaré por
WhatsApp.
¿Sé cómo se visten
los mapuches? ¿cómo?
¿Sé cómo se alimentan
los mapuches? ¿Has probado la quínoa o los piñones?
MATERIALES PARA EL
KULTRUN: Instrumento musical típico de los mapuches utilizado en rogativas,
oraciones o celebraciones.
Pelota plástica,
toalla de papel o diario, pegamento, témpera, pinceles, tijeras.
EXPOSICIÓN VIRTUAL DE
TRABAJOS SEPTIEMBRE.
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Ciencias naturales
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¿Qué aprenderé?
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¿Cómo lo aprenderé?
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¿Cómo voy?
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PRIORIZACIÓN
Objetivos
OA 3: Observar y
comparar las características de las etapas del ciclo de vida de distintos
animales (mamíferos, aves, insectos y anfibios), relacionándolas con su
hábitat.
OA 5: Observar e
identificar algunos animales nativos que se encuentran en peligro de
extinción, así como el deterioro de su hábitat, proponiendo medidas para
protegerlos.
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En mi cuaderno:
¿Qué es el
ciclo de la vida?
Desde que un ser vivo comienza a desarrollarse en el
vientre materno o en un huevo hasta que muere, se le llama ciclo de la
vida.
Nosotros nos desarrollamos en el vientre materno,
nacemos, crecemos, nos alimentamos, etc, hasta que fallecemos, eso es el
ciclo de la vida.
Recorta y pega los
ciclos de la vida de una mariposa y de un ave en tu cuaderno: páginas: 88 y
89- 92 y 93
Video: Ubicaré la
página 76 y 77 de mi texto de estudio y escogeré un animal en peligro de extinción
o de desaparecer:
Lo dibujaré en una
cartulina, lo mostraré y explicaré qué animal es, dónde vive, qué come, y por
qué está en peligro de extinción.
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¿Comprendí
qué es el ciclo de la vida?
Ordena los ciclos de
vida anexados en este plan y pégalos en tu cuaderno
Le pediré a un
familiar que me grabe y envíe este video por mail o WhatsApp.
Evaluación
Formativa:
Ejemplo:
Mostraré mi animal
escogido y diré: Yo escogí al zorro chilote , se
alimenta de insectos, pequeñas aves, mamíferos, reptiles y anfibios, también
come frutos del bosque de Valdivia. Es carnívoro.
Está en
peligro de extinción por la caza de los campesinos y por la destrucción de su
hábitat.
Autoevaluación:
Enviar: Mediados de Agosto
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